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     教育以人為本，青少年不僅要有豐富的文化知識，更要有一定的生存能力。向中小學生傳授一些必要的安全防范知識，培養自護和自救意識，提高生存能力，這是孩子們成長道路上至關重要的一課。鑒于此，?？谑袨I海九小、?？谑械诰判W組織編寫了我省首套中小學關于生存教育的讀本，讓安全教育知識走進課堂，走近學生?！缎W生生存教育》共分三冊，按小學低、中、高年級分為自護篇、自救篇、互救篇，涉及12個方面的內容。除了列出小學階段學生可能遇到的生存安全問題之外，我們還按學生的年齡、身體狀況以及遇到的問題由淺入深、聯系實際地分階段編寫，如一、二年級學生年齡較小，應當學會各種安全常識，因此在“自護篇”主要是讓學生遇到危險時確保安全，不受傷害；三、四年級學生的年齡有所增長，外出活動增多，因此學習的是“自救篇”，即遇到安全問題、突發災害時如何自行救助；五、六年級的學生崇拜英雄，喜歡突出自我，因此在“互救篇”里用大量的案例及問題引導學生自我反思，讓學生學會在災難現場確保安全的前提下再去救人。  
     ?？谑袨I海九小、?？谑械诰判W根據小學不同年齡段學生的實際情況，撰寫《小學生生存教育》校本課程，將學校安全教育納入正常的教學課程。教育部檢查組對此十分感興趣，王洪元組長認為這種做法十分新穎，具有創新思路，不僅注重安全教育的內容，而且注重安全教育的實效，是?？谑新鋵崱锻话l事件應對法》的典型事例和亮點。